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第一篇:学校教研工作总结
九年义务教育全日制数学教学大纲提出:数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。我校着力建立健全教学研究活动制度,讲求实效开展教学、教研、科研等专题实验,全面提高学校数学教学水平。下面从几方面进行总结:
一、加强领导,落实管理,健全教研网络
学校以教学为主,教学工作管理是学校的中心工作。小学数学是一门基础学科。因此,要全面提高教学质量,提高教学效率,关键是制定最佳的管理方案,进行科学的管理。我校数学教学,教研的管理层次是:主管教学校长计划实施,教导处分管布置,教研组研究安排、落实的教学管理机制。
(一)强化措施,落实管理,提高教研质量
学校校长、教导处,经常深入教研组参加教学教研活动,指导教研组开展工作,提出改进意见和建议。深入课堂听课,评课,了解教学情况,定期开展教学常规检查。检查备课,批改作业,及时做好质量分析及教学总结,做好情况反馈,使教和学协调同步发展,提高了教学效率。
(二)建立健全教学研究活动制度
建立健全数学教学教研制度,是切实提高数学教研、教改质量的重要保证。
每学期根据教务工作计划提出的落实教学常规管理,提高教研、教改质量的要求及措施。切实安排教师业务学习、备课、教学活动等教学研究活动。有计划、有步骤地开展。
1.坚持教师业务学习制度
根据教育的发展需要,教师业务学习要有计划、有目的、有准备地进行,紧靠教改专题、联系教改实际,针对性强地组织教师学习现代教育技术理论;采用集中和自学的方式学习有关数学教研的先进经验和方法,提高教师的理论水平和教学业务能力。
2.坚持备课教研制度
(1)利用备课组的优势,深入钻研数学教学大纲和教材,力求掌握各年级要完成的教学任务。掌握各单元的教学目标,每课时教学的重点和难点。
(2)全面了解、分析学生状况,了解学生的学习动机、学习基础、智力水平、学习能力和学习方法。
(3)在集体备课的基础上,科任教师要精心设计教学程序和方法,做到教学程序层次分明,教法选择要符合教学目的和任务,符合学生年龄特征,真正发挥以教师为主导、学生为主体的作用。
(4)在备课的基础上,写好教案,精心设计板书和练习作业。
3.坚持教学活动制度
每学期根据教学工作安排提出的教学要求,围绕教改的专题,按计划、有目的、有准备地开展教学研究活动。在教导处的统一领导下开展研究课活动,及时组织好听课、评课活动。要努力改进教法,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,精讲精练,培养创新精神。
4建立健全作业布置和批改制度
布置和批改作业是巩固学生所学数学知识、检查师生教学效果的必要手段,具体要求是:
1.布置作业要有明确的目的性和计划性。要围绕教学目的利于加强数学双基、发展学生智力、培养能力。
2.作业分量适中和难度适当,严格执行中心学校规定,严控制作业量,面向大多数学生,减轻负担,促进学生身心健康发展。
3.教师应与教学同步,力求作业及时布置,及时收缴,及时批改,及时评讲反馈。4.作业的题型要多样,训练要严格,书写要规范。
(三)根据实际,讲求实效,开展课题研究。
开展小学数学课题研究,就是要把就范式的教育改变为创新式的教育,克服因循守旧的思想,要有独到的见解,要有创新意识。学校让骨干教师领先确定课题,以点带面,做好课题研究。
我们针对低、中、高年级学生的年龄特征,首先确定研究课题,如:高年级确定研究课题《如何上好应用题》,中年级确定研究课题《在课堂中如何培养学生的能力》,低年级确定研究课题《怎样激发学生的学习兴趣》等,做到
1.激发学生学习动机、兴趣,提高学习效果
2.构建知识结构,培养学习能力
3.有效运用现代教育技术辅助教学
开展小学数学研究课题,是提高教育教学水平,培养学生学会学习。在课堂中,不仅教师向"科研型"转变,学生也从中受益匪浅。真正让我们尝到了确定研究课题在实践中给我们带来的优点。
二、更新观念,师生互动,提高素质水平。
当今,知识经济已见端倪,新的教学理念应运而生,教学大纲、教学内容、教学方法正在发生着深刻的变化,小学课堂改革进入了重要时期。我们深刻地认识到教师不能把自己当做至高无上的权威,充当知识的"施舍者",而应当以学生为主体,让学生在体验、领悟和创造中学习数学,因此变传统的"讲授式"为"启发、引导式";课堂上,我们努力营造和谐、民主的`教学氛围,变"以师为本"为“以生为本,以人的发展为本",鼓励学生向教师质疑问难;课堂教学改变以往的传授知识为目标,在引导学生探索获得数学知识的同时,培养学生的创新精神和实践能力;学会学习的研究,更使老师们告别了"只注重塞给学生现成的结论而不重视得出结论的方法及过程"这种旧的教学模式,教师们深深认识到教会学生学习方法比掌握知识更重要;由于老教材已经滞后于新大纲的要求,滞后于时代的发展,所以我们要求教师要充分发挥主观能动性,创造性地利用教材,尽可能使教学过程成为学生主动探索和解决问题的过程。
由于教师观念更新,能以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,从而使学生乐学数学,并学会科学的思维方法和具有创新精神。因此取得了教学的大面积丰收,每学年参加中心学校、县上的统考,全校各级数学平均成绩都名列前茅,受到社会的好评。
在此同时,教师积极撰写论文,心得体会,学习笔记,勤于笔耕,有3篇论文在《宁夏教育》公开发表,有5教学设计在《海原教育》公开发表,有10余篇在中心学校《学报》公开发表。有30名学生在中心学校举办的数学竞赛中荣获一、二、三等奖。
三、存在问题及建议。
在全体师生共同努力下,取得了可喜的成绩,我们要倍加珍惜这来之不易的大好局面,立足现实,开拓创新,在正视成绩的同时,我们更应该看到不足之处,主要表现在:
1、虽然老师们都认识到观念要更新,但在实际操作中还存在驾轻就熟,新瓶子装旧酒;
2、在实际教学过程中,一些教师业务水平还有待提高,对学生还存在着不放心、不信任,存在着把知识嚼碎后塞给学生;
3、学生的质疑能力有待培养,应该从小培养。
4、部分教师的创新能力有待进一步提高,不善于学习和搜寻教育前沿信息,急需充电学习。
第二篇:教师教学教研工作总结
这个学期,我担任九年级语文课教学工作。一学期来,我以学校及语文组工作计划为指导;以努力提高学生成绩为重点,以提高教育教学效率为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:
1.加强业务学习,努力提高自身素质。
在工作中,我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还积极地、认真地学习新课改理论,努力提高业务能力,及时把握中考新方向。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
2.严格要求自己,严格遵守工作纪律。
在工作中,我能够严格要求自己,时时处处以一个共产党员的标准来要求自己,遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退。另外,我能够严格遵守教师职业道德规范,从自己的内心来关心爱护学生,不体罚和变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。尽的努力做到爱生如子。
3.强化常规,提高课堂教学效率。
这个学期,我能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件、备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂四十五分钟要质量,努力提高课堂教学效率。
在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学生的情况,以便对症下药,调整教学策略。
认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同学科教师学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课十七节,超额完成了学校规定的听课任务。
4.加强研讨,努力提高教研水平。
本学年,我参加了县级教研课题“学生心理潜能的研究”及市级课题"远程资源下的语文教学研究"课题的研究工作,分别通过了结题验收和中期验收。在科研课题研究的过程中我积极撰写课题实施方案,撰写个案、分析报告和相关论文。
平时,我把教学心得体会,都及时总结研究成果,撰写成为论文,这就为课题研究工作积累了资料,并积极在语文教学中进行实践。在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。
5.正视自我,明确今后努力方向。
本次期末考试,我所带的九年一、二班平时语文成绩相对其它平行班而言,还是有一定的差距,本人认真进行了反思,原因主要有以下几个方面:
1)、在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高。
2)、对知识点的检查落实不到位。
3)、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。
4)、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。
6.我想针对以上情况,在下学期我要改进的措施有:
1)、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。
2)、狠抓对学生作业的检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上。
3)、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力。
4)、采取措施,加强训练,落实知识点。培养大语文教学观念。
第三篇:教研员工作总结
在市教育局教研室整体教研思路的引导下,我以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,按照20xx20xx学年语文兼职教研员工作计划,我主要开展了以下几方面的工作:
一、积极配合,抓好教研
科研强校是我校的发展战略,教科研也是教师发展成长的必经之路。我被聘为20xx年1月20xx年12月的兼职教研员后,更是殚精竭虑,开拓创新,积极配合专职教研员,为推动专职教研员工作贡献自己的一份力量。
二、加强学习,提升素质
1、根据自身需求,我制定学习计划,自订一些教育前沿的专题和杂志,不断提高自身的理论修养和业务素质。本学期我阅读了《探究性教学案例》、《新课程下的创新教学设计》、《语文教学通讯》、《语文教材研究》、《小学作文创新教学》等书籍,撰写了近二万字的学习笔记。一分耕耘,一分收获。20xx年获沙河市教学竞赛一等奖;20xx年《我讲一课》荣获语文教学研究论文一等奖;20xx年,论文《上好综合实践活动课的一点体会》被河北省教育学会的《现代基础教育研究》会刊刊用,并被评为优秀论文;20xx年,论文《上好综合实践活动课的一点体会》荣获邢台市科研成果二等奖;20xx年11月和20xx年5月,我辅导41位学生的作文被“中国小作家杂志社”分别评为一、二、三等奖,其中有13位同学获一等奖,同时,我也被授予“特别优秀辅导教师奖”。
2、学校有时组织外出学习,观看优秀课堂教学录相,拓宽教师视野。本学年,我去杜郎口参观学习,开阔了眼界,了解教学改革的新动态。
三、认真组织,强化研究
1、认真开展集体备课活动,发扬集体精神,共享彼此资源,体现合作精神。
2、开展听课、评课活动,加强说课、评课的质量,形成更为浓厚的教研风气。每次评课,教师纷纷踊跃发言,相互交流、借鉴,成长很快。
3、工作中,我一直把“科研兴教”作为重点来抓。在教学中,刻苦钻研,勇于创新,始终站在教育改革的前沿。20xx年新课改以来,一直致力于新的学习方式的研究,我上的多次公开课,均受到领导和老师们的.高度评价。由于工作显著,从20xx年20xx年一轮的教学中,成绩均为第一名,今年升二中全市统考,我班又取得了全市第一名的好成绩。
四、互相促进,共同提高为了扩大和优化教育资源
充分发挥教研员、教学能手的示范和辐射作用,整体推进教师教学水平,本学期我和几位骨干教师自发组成了教育教学沙龙。活动采用了座谈、研讨会、上示范课、听课、评课等形式,活动中,听课教师积极探讨,针对教学中存在问题,教师之间相互进行具体指导与热情解答,使听课教师受益匪浅,促进了各自教学水平的提高。
回顾这一学期工作,还有许多教研工作开展不尽人意,值得改进的地方很多,因而深感工作之艰巨,学科教研之重要,作为一名兼职教研员,我将加强学习,不断完善,加倍努力、勤奋工作,不断前进!
第四篇:教师教学教研工作总结
一学期的工作又将悄然过去。本学期以来,XX教研组全体教师在学校的正确领导下,紧紧围绕学校教研工作的要求和目标,深入开展教学研究,以课堂教学改革为出发点,努力提高课堂教学效率,有效提高教育教学质量。完成的一系列工作总结如下:
一、加强教师队伍建设,打造学习型、创新型教师队伍。
1.加强师德建设。积极组织教师学习师德师风教材,不断提高教师思想素质,增强群体意识,更好地为教学服务。
2.继续开展义务教育阶段《XX初中课程标准》学习活动,更加深刻地理解课程标准精神,在基础教育改革新理念的指导下,进一步转变教师的教学观念。
3.创建一种教师相互关心、相互帮助、相互学习、相互交流的学习型学校文化。主题是探索有效的小组备课,组织教师开展小组备课讨论活动和小组听力评价活动,使教学和科研活动在学校活跃起来。
二、加强日常管理,优化课堂教学。
本学期以来,教研组加强了课堂教学的日常管理,使备课、上课、批改作业、辅导学生等各个环节符合学校教学日常要求,开拓进取,促进课堂教学的有效发展。
1.严格执行课程计划,要求教师从素质教育的高度全面、周密地安排课堂。
2.认真分析期中、期末考试成绩质量,及时反思问题,深刻吸取教训。
3.开展教学常规检查,更好地监督教师的教学。每学期开始和结束时,应定期检查教师的教学计划、听力记录和学生的家庭作业情况。教师可以根据需要准备足够的课程。大多数年轻教师都能写出详细的计划,并能严格按照要求进行作业安排和批改。
4.互相倾听,互相学习。要求教师每学期上10节以上的课,及时评价课堂,写出好的反思或感想,通过进取的评价和沟通,促进教师专业水平的提高。
三、立足学校,扎实开展教学科研活动。
1.以课堂教学为突破口,积极探索新课程的教学规律,充分挖掘内部优势,继续开展校本课程建设。
2.大力开展“校本”教研,充分发挥教研组的教研实力。努力探索小组备课,注重团队合作,弘扬小组智慧。本学期,金凤、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭毅、戴毅中、陈建明、金建勤、李顺、潘晓峰等老师参加了公开课,成绩良好。
3.结合新一轮教师在职培训和素质提升活动,开展一书一读活动。
四、未来工作思路。
随着课程改革的深入和未来教研工作的需要,我们计划在新学年再接再厉,开拓创新,努力做好教研工作。
1.不断加强教师队伍建设,以适应时代的要求。
2.以小组备课为导向,探索有效的备课机制。
3.以听课、评课为平台,促进教师交流成长。
回顾上学期的工作,我们收获颇丰,如李顺老师在市九年级复习会上的专题讲座,学生在XX竞赛中的成功报告频频传阅,小组备课的有效机制日益完善等,还有很多问题。例如,学生对XX学习的兴趣需要提高。如何提高学生的XX整体知识水平仍然是我们面临的一大课题。总之,教育改革和教学研究是教育发展的永恒主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索和创新,使我们的教学和科研工作更上一层楼。
第五篇:教师教学教研工作总结
一、活动的策划
结合区青年教师课堂教学比武预赛,开展由青年教师执教,全体数学教师全程参与(包括分析教材、备课、听课、评课)的教研活动。
二、活动的展开
(一)教案设计
在确定了参赛教师、教学内容(四年级七册《垂直与平行》)之后,由参赛教师在集体分析教材的基础上进行个体备课,然后就参赛教师的备课进行交流,参赛教师阐述了自己的教学设计思想和教学设计过程,全体教研组成员就这位教师的个体备课进行讨论修改,加以完善。
(二)试教修改
参赛教师试教,部分教研组成员听课,邀请来我校交流的xx老师听课指导,针对存在问题与不足,对教案进行再次修改。
(三)校内展示
校内展示,全体教研组成员听课,课后安排评课,再次修改,本次教研活动结束,卢丽萍教师准备参加区课堂教学比武预赛。
三、活动的反思
(一)、组织者要明确教研活动的特点和目的。
众所周知,教研活动是否有效关键在于组织者。教研活动最主要的特点和目的,就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说,教研活动的课题不在大而在小,不在深而在实,应想教育教学之所想,急教育教学之所急。否则,教研活动就是瞎研究、空研究。
这次教研活动是为参加比赛的青年教师而举行,执教的教师只有一位,活动前没有向教师征求意见,没有确定活动的主题,只不过为了完成学校布置的任务,这样的教研活动显然是失败的。其实称为“教研活动”也有些牵强,更谈不上“有效教研活动”。
(二)、执教者要多一点反思、多一点互补。
在教研活动中,上展示课的教师大多是学科骨干或青年教师,为此,执教者要倍加珍惜良机,除了在研讨互动中认真倾听他人意见和捕捉有价值的问题之外,活动后也要加强自我反思。美国教育家波斯纳曾说过:“教师的成长=经验+反思”,优秀教师也应该是如此。在上完公开课后,自己要认真反思自己的课堂教学,以研究者的眼光审视自己的教学行为,尤其是对教师提出的问题或建议,要认真分析原因,总结经验,做到“有则改之,无则加勉”。
这次活动其实是为了应付比赛,只安排了一位教师上课,执教者间无法比较,执教者只有自己跟自己比。如果重新策划,应该让三位青年教师都有机会参加竞争,让他(她)们相互听课,发现自己的不足,学习他人的优点,这样才能更有实效。
(三)、听课者要多一点交流、多一点实践
有效的教研活动应该让所有参与的教师都成为活动的主体,使教师在教学中碰到的问题得到解决,自身的专业素质得到发展,教研意识得到加强。然而,在开展的课堂教学研讨活动中,课后安排教师互动交流时,大部分老师不会在大庭广众下站出来提问研讨,即使有的老师说了,也只说优点不说缺点。其实,这也不能怪他(她)们,我们学校共有12名数学教师,35周岁以下的只有3位,50周岁以上的倒有4位,再则,我们农村教师理论水平不高,参加研讨机会不多,让我们真正意义上的互动研讨交流起来,实在难。所以,为了真正地开展教学交流研讨,解决实际教学中存在的问题,组织者在活动之后,要开辟多种渠道让教师开展研讨交流活动,如撰写听后感言,这样更便于教师各抒己见、畅所欲言。