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第一篇:语文教师研修工作总结范本
研修是一本意味深长的书,在这个炎热的七月为我们方井小学语文组翻开一页页动人的篇章。
辛劳篇——早出晚归
研修至今已是第五天,五天里同事们忙碌辛劳的身影,是我们研修室里最令人感动的风景,八点之前,同事们都已经秩序井然的坐回到自己电脑前,聆听专家的视频讲座,翻看文字资料,这些事情总把每一个人维系在忙碌的思考中,全身心投入。我们组王桂珍老师,因为老公也要研修,酷暑炎热的天气只能带儿子来学校,随便找一间教室让儿子读书玩耍,她便全身心投入学习。
合作篇——-团结互助
方井小学语文教研组,向来是一个团结协作,分享智慧,共同成长的团体。五天的研修,五天的收获和进步,从来没有哪一个人是被遗忘的,我们共学,同进,看老师们三三两两围坐在一起,许是又遇到什么难题了吧?不一会儿,他们会心的微笑告诉我们,共同的智慧让难题迎刃而解又是多么让人欣喜。最年轻的崔楠,我们有什么电脑操作问题,肯定有她靓丽的身影在旁边;我们的大姐王洪芹老师,教学经验丰富,作业中出现什么难题,总能听见她思路明确的解答;研修组长李文刚校长,忙碌的眼睛都不肯离开电脑一刻,但也从不忘记为我们指导作业和随笔感言。
求知篇——如饥似渴
研修的平台犹如知识的清泉,专家的智慧同仁的资源汩汩流淌,这让我们在尽情汲取的同时,倍感压力,害怕一时的疏忽让我们与专家的指导擦肩而过。同事们那专注的眼神,灵动的手指,都是想要留住知识的见证。汪丽老师学习记录是最认真扎实的,看她一会注视电脑,一会又趴在桌子上认真记录要点,不大的笔记本上密密麻麻写满了她的收获体会。
收获篇——满载而归
每个人犹如贪婪的孩童在潮后的沙滩上尽情地捡拾那五彩的贝壳,不觉中,我们已是满载而归,我们知道了学生学习活动的特点,我们重温了同课异构的精彩……看最活跃的刘金霞老师,经常在收获一个知识点时,情不自禁的欢呼几声;最踏实认真的王新新老师经常在解决一个问题后还要再问我一遍,确定是否正确。看着每个人沉甸甸的收获,我们欣喜的同时也有憧憬,憧憬着把这些收获实践在今后的教学生涯中。
第二篇:语文教研工作总结
**市***小学历史悠久,建于1905年,文化底蕴深厚,近十年来发展很快,办学迈上了新台阶,教学成绩名列前茅,十年间学生人数由原来的四五百人发展到现在近一千六百人。随之而来的是师资的严重不足,十年间聘任教师人数也由1名增加到32名,占学校总人数的一半。面对师资力量的薄弱,我们不等不靠,因地制宜,加强了学校教研工作力度,提出了“打造科研型教师队伍”的目标,致力培养一支“严谨+创新、奉献+创造”的教师队伍,为学校的发展提供了有力的保障。
一、教育科研做引领
“思想是行动的指南”,教师对教育科研情有独钟,才能真心实意的搞好教研,这需要教师有较强的科研意识和理论功底。只有用教育科研的思想和理论武装教育的头脑,并使之内化为自己的思想,才能使教师的教育科研由被动转为主动。
1、满足教师阅读需要,提供丰富的学习源泉
我校图书馆能基本满足教师阅读需要,每年按计划充实教育理论专著和专业理论书籍。学校每年都从有限的经费中抽取相当一部分用来订阅各种教育教学杂志和书籍,涉及小学教学的各个学科。学校除图书管理员定期购置图书以外,还把购买图书的权利交给教师,教师根据实际需要选购自己所需图书。极大的激发了教师读书的热情。此外。还为购买教学书籍学习的教师报销书费。学校鼓励每一位教师自费订阅教学杂志,教师间图书共享,开阔视野,提高认识,让教师在读书中升华自己的人生。
2、以读书活动为载体,开展系列读书活动
学校通过开展读书活动丰富教师内涵。“淡雅书香,智慧人生”的读书活动要求老师们静下心来读书,从读书中收获教书育人的启示,努力提升自己的文化修养与专业水平。在活动中,就要对教师提出更高的要求不仅会读,还要会讲,促使教师不能只做表面文章,而必须“沉下去”,深入学习,并内化为自己的思想。
由于教师的认识水平不尽相同,对报刊杂志上的做法和观点也是“仁者见仁,智者见智”,我们在教师畅谈读后感的基础上,引领大家对此展开讨论,进行“会诊”,有选择的吸纳他人先进经验。
“研讨出真知,研讨出效率”,通过讨论,集思广益,取长补短,使一些观点越辩越明朗,见解越研越深刻,在研讨中思维与思维不断发生碰撞,情感与情感发生交融,创新的火花不断闪现。
3、在教学实践中磨练,发挥教科研先导作用
教师用先进的理论和方法指导课堂教学改革,使之真正转化为生产力,为自己的教学服务。通过改革实践,不断总结经验,反思成败得失,在行动中修正自己的教学行为,提升自己的教学水平,提高课堂教学效率。另一方面,要求教师在写作中锤炼自己,结合课程改革实践,及时进行反思总结,撰写教育教学论文和随笔,提升自己的教育理念,使教科研能力和水平的得以不断提高。
4、校长带头搞科研,营造良好教科研氛围
科研先导,校长先行。我校的科研课题主持人大多是校级领导,我们带头搞科研,带领教师做研究,起到了引领和榜样示范作用。如今由校长主持的两项省级课题、两项市级课题顺利结题,其中一项获得了科研成果二等奖。
浓厚的科研气氛感染着学校的教师们,静下心来学习,踏下心来搞科研,学风浓,教风正,良好的人文环境使学校的发展拥有了得天独厚的优势。
二、教研工作思路清
我们始终把加强师资队伍建设作为提高教育教学质量的落脚点和着力点,注重人才的引进,不断强化教师职业道德和专业素质的培训,努力建设一支师德好、业务强、结构合理的师资队伍。为此,学校明确了“成熟教师名师带,骨干教师搭舞台,青年教师展风采”的培训目标,构建了“校本培训、校本教研、名师引领、读书活动”四个方面的活动载体。
(1)抓校本培训,促业务的提高
学校立足服务于新课标下教师专业成长的需要,探索有效的提高教师素质的模式和方法,以校本培训为切入点,促进教师专业化发展。
A、根据教师需求,找好培训生长点
我们注意深入群众了解教师培训需求,努力实现学校培训与个人意愿的“双赢”。通过深入调查,我们了解到:大多数教师渴望多学习新课程理念,青年教师需要解决教学中困惑的`问题,骨干教师要实现自我超越。我们结合教学案例传播新课程理念,组织青年教师研修班,观看名师讲座等,让教师在培训中,实现自我发展的目标,感受成功的喜悦。在拼搏中奋进,在奋进中,在体验中提高和超越。
B、抓好特色培训,确保培训实效
学习,是教师提升自我、改变自我、超越自我、实现自我价值的重要途径,只有通过各自持续的学习,才能使每一位教师自觉接受新观念、新知识,提高技能、智慧和素质,不断完善自己,拓展自我发展的空间,使潜能得到最大限度的开发。
首先,学校注意抓好每位教师的个人学习,树立终生学习的理念。明确工作与学习是密不可分的,将每一项工作视为一个学习的机会,从工作中学习新技能,新方法并促进专业知识的成长。使教师懂得不只看书是学习,在与别人的工作交谈中多一分思考,在检查学生作业时,回放一下自己的教学,反思一下自己的得与失也是学习;在众多的传媒之中捕捉有益的信息,在灯光下备课,汲取几位教师在备课中的独到之处等等都是学习。这样把学习具体化,更容易调动教师的积极性,促使其每天不断地思考、反思、捕捉,持之以恒、循序渐进。
其次,开办青年教师研修班。我们注重青年教师的培养,打造了一支过硬的教师队伍。主要做法是开办青年教师研修班。这种做法已经持续了八年。每年寒、暑期是青年教师研修班集中学习的时间,教导处会做出详细的培训计划,并安排主讲教师。培训内容包括:师德培训、教育教学理论培训、班主任工作指导、模拟课堂练兵等。校长亲自担任主讲,学校校级班子及教导主任分别进行专题辅导。校本培训通过讲座、研讨、观看课例、综合运用、检测等多种形式,使青年教师在师德师风建设、贯彻新课标新理念、进一步规范教学常规工作等方面有了新的提高。
开学后,在教导处的组织下,对青年教师进行后续指导,定期组织大家对近来的工作进行总结,提出教学中存在困惑的问题。带着问题开展集体备课(研究对策)――分头讲课(课堂实践)――听后评课(得出结论)的校本研修活动。研修班的开办,切实解决了青年教师工作中的遇到的问题,提高了青年教师的政治、业务水平,使他们迅速成长起来。如今这批青年人已成为学校的新生力量,有的在市里小有名气,有的在区里崭露头角,有的成为学校的骨干,他们在不同的岗位上,为学校的教育教学发展做着自己的贡献。
(2)深化校本教研,提高教育教学质量。
我们把提高教育教学质量着眼点放在“有效课堂”的探索上,抓好三个环节:单元整体备课、上课和教考结合。
备课:我们进行了“单元整体备课”的探索,,引导教师从“只见树木,不见森林”走出来,去领略“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。
1、整合单元目标,构筑知识网络结构。依据建构主义理论,我们引领教师统揽小学阶段的教材体系,钻研所要执教的整册教材,明确每一单元、每篇课文在整册教材中的地位与目标。其次认真解读单元教材、梳理课文教学的知识点,并对每一“知识点”在课文中的应用举出相应的例子。
2、整合教材内容,搭建梯度发展平台。在经过解读教材之后,我们便开始研读单元教材。研读每一篇课文,作如下三点分析:分析学生已有的知识结构;分析学生学习上的难点;分析学生的能力发展点。然后我们将目标知识点、能力训练点和思维生长点融合集中,将教材重新整理排序,使教学目标更为清晰,且使整个单元的教学有了梯度的发展平台。
3、整合教学方法,创设立体学习环境。以语文教学为例:围绕单元目标精心设计,将精读课文、学习内容与训练内容、阅读理解和口语交际、习作彼此关联,紧密结合,形成一个立体的学习环境。
单元整体备课在实践操作中经历三个阶段:
集体备课:由教研组一位教师负责备课,详细的对教材文本进行解读分析,提出备课思路。组内老师集体讨论,各抒己见,同事分享收集的相关资料,在充分把握教材的基础上,由主讲教师负责整理,写出共享教案,再由每位教师根据所教班级学生的学习基础和教师个人的教学风格初步调整教案。
错时教学:主要发现预设的教学计划在实践中出现的问题。由教研组的一、两名教师率先进行课堂教学,教学后及时将教学过程中出现的问题反馈给教研组内的其他教师,然后集体讨论,进一步完善教案。
确定教案:根据错时教学的效果,修改确定教案后,尚未完成教学的教师可以在保证突破难点、突出、重点,达到教学目标的基础上,根据自己的教学特长,调整教案,以求最佳的教学效果。
这样,每位教师的教案包括三部分:一是来自于教研组的集体备课,一部分来自于错时教学后完善修正,另一部分则是自己的教学特色体现。
这样的单元整体备课,发挥了资源共享信息量大的优势,调动了教研组每位成员的智慧和积极性,实现了优势互补,使教学计划更为完善,为学生提供了相对的优质教育。为教师准确把握教材、优化教学过程、提高整体水平、发展教师个性创造了良好的条件。
(3)实现名师引领,提升专业素养
成熟教师是学校的中坚力量,培养青年教师,承担教研任务,但是他们又遇到了专业发展的瓶颈,仅靠学校的教研指导已经不能满足他们专业发展的需要。20xx年2月我们有幸请来北京小学全国著名教师、特级教师吉春亚老师,周岩和陈又晴两位老师凭借扎实的专业素养有幸成为吉老师的弟子。两位教师分头制定了学习计划,从阅读和写作两条途径入手,每月末定期到北京小学吉春亚名师工作室听课、学习、上交作业。平时利用业余时间和吉老师进行网上交流。我们还有幸参加了北京小学广外分校的研课、磨课活动,走进北京小学“实”与“活”的阅读教学研讨活动。两位老师追随吉老师参加培训活动,活动期间把握做课机会,在高层次上得到锻炼。
每学期我们都要请吉老师来校做一次教学指导,根据指导的重点做示范课、专题讲座,指导教师的说课。两位老师每月到北京小学聆听吉老师的指导,回到学校后要进行汇报,或是讲座(传播名师理念,汇报学习收获),或是做示范课,把向名师学习的收获与学校老师共同分享,在校本研修中发挥作用,促进了教师队伍的迅速发展。
为了系统的学习吉老师教学思想,我们购置了吉春亚老师的专著和光盘供老师们借阅、学习、提高,吉老师的著作《淳正雅丽》《吉春亚语文味课堂》《吉春亚教作文》等深深启迪着老师们的教育智慧。在习得吉老师教学思想和教学方法的基础上,老师们尝试结合自身教学实践,改进教学方法。青年教师借鉴吉老师的作文教学,进行大胆尝试,提高了教学效率,激发了教师深入学习,创造性学习的积极性。
目前,我校在教研工作中取得了一定的成绩,但我们清醒地认识到教育发展是永无止境的,教育教学工作也必须与时俱进。我们将继续充分挖掘内部潜力,广泛汲取外部经验,凸显特色,拓宽校本教研领域,打造科研型教师队伍,在传承发扬的基础上做得更具特色和创新。
第三篇:语文教研工作总结
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
作为学校最大的学科组语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及校外观摩学习活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,每次校内活动,我们虽人员较少但都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。此外只要校外有活动,我们总是积极让年轻教师去学习,回来上课,力求共同提高。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。因此,本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的'特点,不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
五、努力方向。
当然在教研活动中也存在一些不足:如怎样进行同课题的伙伴研究不深入;低年级的口语交际与中年级的阅读教学和高年级的作文没有整合起来,因此我们语文教研组还有许多地方需要完善。我们将一如既往地扎实开展活动,以后要在创新上多下功夫,让全体语文教师携手共进
第四篇:小学语文教研组期末工作总结
小学语文教研组工作总结一学期的工作转眼有已接近尾声,回顾一学期的教学教研工作,我们有着几充实、几分感概……本学期,我们教研组的工作本着“为了学生服务,为了自己的提高”的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师不断反思,积极撰写教育教学随笔和教学论文,养成了每天写随笔的习惯。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展组内听课活动,促进整组教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,我们语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课,听课节数最少10节以上,最多的达20多节,研讨氛围十分浓厚。
三、进一步落实备课制度
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,一学期两次的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时,我们并没有刻意的准备,但我们的备课、作业批改等深受领导的好评,这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。
五、举办多种活动,促进学生学习语文
在教导处的领导下,本学期,我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动,如在第7周和第13周两次组织学生参加中高年级作文比赛和阅读活动,在每位语文教师的精心指导和鼓励下,学生的阅读与习作兴趣明显浓厚。更可喜的是,虽然才三年级,但大部分孩子在这次活动的影响带动下,养成了每天阅读经典书籍,与老师同学交流感受,学会摘录好次好句等良好的读书习惯,为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展,奠定了基础。大部分孩子一学期看了近5本长篇书籍,阅读量大大增加。
六、积极投身教科研活动
在学校教科室的指导鼓励下,我组多位教师积极投身于教育科研活动,在认真理论学习的基础上,围绕学校总课题《小学生合作能力培养的研究》,老师们积极进行课题研究,为学校的教科研活动尽自己的一份力。
总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。
第五篇:关于小学语文教研组工作总结
一、指导思想:
在新的学年里,我们语文教研组全体教师,将以《语文课程标准》为指针,以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点,以“促进教师专业成长,提高学生的语文综合素质”为落脚点,进一步完善常规管理,深化课堂教学改革,使我校语文教育教学质量稳中有升,努力构建具有一中特色的高中语文教育教学教研体系,进一步提高我校语文教育教学质量,为创建省四星级高中而努力。
二、工作目标:
在新的教学理念的指导下,抓好各年级的常规教学,认真备课,认真反思并总结个人的教育、教学心得,切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究,努力提高语文教学质量,提升学生的语文素养。具体地说:
1、管理目标:进一步规范语文各项教学常规,确立“向规范要质量”意识。
2、教学目标:多管齐下,探索语文教学“减负增效”的具体策略。
3、教师成长目标:以校“十二五”规划为指导,结合教师个人专业发展规划,不断提升“新基础教育”研究水平,促教师更快更好发展。
4、教研目标:着力做好教研组建设,逐步形成教研组文化。
三、具体措施:
1、进一步完善读书学习制度,创设良好的学习氛围。
为进一步提升我们语文教师的教育理念,本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度,创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组,形成学习上的互动、联动。继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站,继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习,把校本培训与平时学习结合起来,要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文,每月至少读一本教育杂志,每学期至少读一部教育理论专着,并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、重视学生学习习惯和方法的培养,促进语文学习的健康发展。
要求学生在平时的学习过程中,字要规规矩矩的写,话要清清楚楚的说,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期举行学习方法经验交流会。
3、继续抓好集体备课,发挥集体效能。
集体备课是学校基本的教育教学常规。本学期要进一步落实并强化集体备课制度,首先备课组长思想上要重视,措施要到位,其它老师要紧密配合,讲究求真务实,在“4+5”课堂模式的指导下,对各种课型都要进行研讨,采取“分块备课,集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课――评议――修改――反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决,从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
4、重视课堂视导工作,让课堂焕发生命活力。
提高教育质量,关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式,继续开展“同课异构”的教研活动,探讨高中语文讲读课、阅读课、作文课、口语交际课、名著导读课、研究性学习课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
5、进一步深化课题研究活动,丰富和发展校本教研。
为丰富和发展校本教研,我们教研组将进一步深化课题研究活动,丰富和发展校本教研。配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助,每种材料都要定期上交,并进行阶段成果汇报。防止“死课题”现象发生。
6、开展多种形式的语文学习活动,挖掘课外语文学习资源
本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展研究性学习和丰富多彩的课外活动,拓宽学生的学习空间,重视情感、态度、价值观的正确导向,正确处理基本素养与创新能力的关系,挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
7、重视名著阅读活动,为学生今后人生打好精神底子。
培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。重点放在名著阅读,根据江苏高考要求,将名著导读篇目分解到每个学期及暑假,每读完一本,召开一次读书交流会,讲故事,谈体会,读完两本举行一次名著知识竞赛。这样高一、高二下来至少可读10本名著,丰富了学生的知识储备,培养了学生的语文素养。
第六篇:关于小学语文教研组工作总结
一、教研目标
在教育局和教研室的领导下,以“研究教学、指导教学、服务教学”为宗旨,大力推进小学语文课程改革,促进教师专业发展,提高小学语文课堂教学效率。积极开展教研活动,以研促教,不断提高教师的教学水平。
二、主要措施
1、继续深化小学语文课程改革
我市小学语文首轮课程改革刚刚结束。在这一轮课改中,历时6年,尽管我们按照课改之初拟定的方案,扎扎实实地实施,但是,由于我市基础教育基础的薄弱,教师的缺乏,思想准备的不充分,因此,在改革的过程中,充分暴露出我们的问题,远远没有达到预定的目标,我们深感遗憾。但是,新的一轮课改即将开始,我们将深刻反思我们课改存在的一切问题,总结经验,汲取教训,加大工作力度,继续推进课改向纵深发展。
2、创新常规教研活动
常规与传统的教研活动是我们教研工作的基础。我们将根据教育形势发展的需要,改进教研方法,创新教研活动形式,针对基层学校、普通教师的需要,开展针对性的教研活动,实实在在地解决学校、教师教学中存在的问题,为学校、为教师改革教学服务。
3、加强课堂教学指导
课堂是教育的主阵地,教学的主战场,教学的主要任务是在课堂上完成的。因此,我们将克服一切困难,深入到基层,深入到课堂,尤其是农村小学,听课、议课,进行手把手、面对面的指导。尽快让我们的教师走到课改的轨道上来,贯彻课改精神,落实课改目标。
4、探求评价方式
教学固然重要,评价不可缺少。因此,我们在重视教学改革的同时,也着力探究小学语文教学的评价方式,力争探索出一条能够全面、客观,公平、公正地评价教师教学水平,学生学习效果的科学方法,促进我市小学语文课改健康发展。
5、提高学科研究水平
学无止境,研也应无止境。我们将把教研活动的开展和提高自身的研究水平相结合,加强理论学习,提高自身修养,更新研究方法,不断服务于新形势下的我市小学语文教育的发展需要。
三、具体工作安排
九月份
1、开展教学质量评估调研活动,探索科学、合理的教学质量评价方式。
2、组织召开教导主任(部分)及骨干教师座谈会。
3、组织参加全国第八届小学语文阅读教学观摩活动。
4、组织开展第十三届全国推广普通话宣传周活动。
5、组织开展《中华人民共和国通用语言文字法》发布10周年纪念活动。
十月份
1、开展省及滁州市“教坛新星”“骨干教师”课堂展示,理论研讨活动。
2、组织教师观摩全国小语苏教版教材第三届课堂教学大赛活动。
3、组织开展新聘教师听课、评课活动。
十一月份
1、组织开展课改调研活动。
2、开展部分年级教学质量抽测活动。
3、深入课堂听课、评议,了解教学情况。
十二月份
1、开展市级科研课题研究情况调研活动。
2、深入学校调研教学进度,指导改进教学。
3、清理本学年教研计划工作完成情况。
20xx年一月份
1、完成xxxx年教研工作总结和草拟xxxx年教研工作计划。
2、筹备并完成本学期教学质量监测工作。